汤玫捷谈心诀 3大秘器"轰"开哈佛大门

■主持人的话

    近日复旦附中高三的汤玫捷，成为今年全亚洲仅有的两名提前被哈佛录取的学生之一。但是打动哈佛的并非其优异的成绩，而是超出普通学生一大截的综合素质和能力。在复旦附中400多名同级学生中，她的成绩排在一百多名。但是她性格开朗、能言善辩，是球场上的活跃分子也是演讲台上的明星，被美国人称为“学生领袖型的人才”。她父母坦言，不曾让她上过一天“奥数班”，更注重她个人修养的培养。汤玫捷的成功给你带来什么样的感触？作为家长，你会借鉴她父母的方法培养自己的孩子吗？        

    每个孩子都有一把钥匙

    □吴音46岁公务员

    我女儿今年读初二，正准备考高中，复旦附中一直是我们的奋斗目标。最近报纸上一直在登关于汤玫捷的文章，一看她是复旦附中的，我就把她从头到脚研究了一遍。我读着读着发觉这个女孩性格非常外向，她父母对她的教育方法都是针对她的个性而言。而我们家女儿性格比较内向，虽然我觉得他们的教育方法很好，女孩的成功故事也很有教育意义，但要移植到我们女儿的身上，显然有点生搬硬套。

    比如说要培养她的运动精神，女儿天性好静不好动，我硬拉她每周去体育馆打过羽毛球，每次电视里放体育比赛时，都叫女儿“不要闷头读书，好出来看看比赛放松一下”，以期培养她对运动的兴趣。但最终事实证明我的努力是吃力不讨好，我“教育”得辛苦，她“学习”得痛苦，还收不到效果。所以随着女儿懂事长大，现在我对她“管”得越来越少了，我不再刻意要求女儿按照我给她设计的线路前行了。我也越来越体会到只有女儿健健康康、快快乐乐才是最重要的。女儿有自己的性格喜好，她有她的生存之道，我的教育应该去适应她，而不应该让她来适应我的教育。

    所以读完汤玫捷的故事，我会建议女儿去看一下，因为相信一个成功的故事多少会给她一点启示。而至于她是否要学小姐姐的样，那就由她自己选择吧，如果她想要往“领袖型”学生发展，我自当全力支持，如果她仍然要做安安静静的自己，我决不会强求她改变自己。

    曾经拷贝过“哈佛女孩”

    □黄佳37岁媒体工作人员

    看到有关汤玫捷的报道，我在第一时间联想到哈佛女孩刘亦婷。

    当年《哈佛女孩刘亦婷》那本书，我们办公室里的妈妈们几乎人手一本。一有空，几个人就坐下来，逐字逐句地探讨书中的细节，希望能从中找出可以借鉴的教育方法。我特别记得书中有个细节，说刘亦婷的妈妈通过让她抄电话号码来改掉粗心的毛病。我儿子也很粗心，考试不是看错题目，就是漏填答案。因此，我对这个“独门秘诀”十分关注。针对这个方案的可操作性，我们几个同事展开了热烈的讨论。当时，讨论得热血沸腾，连回家实施的具体步骤都想好了，可是我跟儿子一交流就发现他的抵触情绪很大。才实践了两天，儿子就甩手不干了，该方案由此不了了之。书中类似的“独门秘诀”还有很多，可每一个都是看起来让人激动，但未必适合自己孩子。经历过一次对“哈佛女孩”的盲目模仿后，这次我对汤玫捷的态度理性很多。现在我意识到，不论是刘亦婷还是汤玫捷，她们都是特例，她们的成功经验并不具有普遍适用性。

    汤玫捷的成功经验只能说是让我心动的一个理想化的模板，不过理想跟现实总是有差距的。不顾现实一味模仿，反而会耽误了孩子。

    学习、修养都要注重

    □蒋先生53岁工程师

    我的儿子曾经也在复旦附中读过书，后来考入复旦，现在为一家世界五百强之一的公司工作。周围的亲戚朋友和同事一直很羡慕我养了个这样优秀的儿子，纷纷问我是如何管教出来的。就这个问题我请教了儿子，他说最感谢我们的是，教会了他“知书达理”。

    他说自从他记事之后，眼中的我们工作之余一直在不停地学习进修，从不浪费时间，从这种“身教”上他懂得了学习不局限于学校。他读小学的时候，还不识几个字，我便强迫他天天读报纸看新闻，从初中开始他便一直被冠以“万宝全书”的头衔。我们一直鼓励他参加这个比赛那个活动，锻炼他各方面的能力，他从中也受益匪浅。

    儿子的总结，对照一下汤玫捷的报道，我非常赞同他们说的要注重个人修养的培养。给孩子课本以外的发展空间，让他们全面发展对孩子的成长很重要。

    和汤玫捷家长有点不同，我要求我的孩子上过类似“奥数班”这样的提高班。儿子也说了，学习成绩好，对他的发展，对他能取得现在的一切都是至关重要的。成绩好他才能考进复旦附中这样的好学校，他才能有时间有精力参加课外活动、担任社会工作，也是因为他优异的成绩使他有了面试现在这份工作的机会。所以尽管我们也注重修养，但学习成绩是基础。

    重新反思奥数

    □Paul43岁IT高级经理

    汤玫捷的成功故事一见报，笔者那上小学4年级的女儿便乐开了花：“看看人家大姐姐不读奥数，照样能进哈佛！”我和太太哭笑不得。这几年为了女儿的奥数学习，我们夫妻俩没少操心。凡是和奥数沾边的培训，只要我们能打听到并联系上的，都会“逼”着女儿去参加。

    就这样，几乎每个周末都成了女儿奥数的“突击日”。有几次孩子发高烧刚退了热，我还是“热情”地鼓励女儿不要脱课。对于我的“严格要求”，女儿表面上顺从，内心并不十分领情，小嘴里时常嘀嘀咕咕，在她妈妈那里抱怨我“冷酷无情”。

    与汤玫捷的经历相仿，女儿也是学校的大队副主席。尽管她对学生工作乐此不疲，一再声称对能力培养有好处，可我还是担心这些“份外事”会干扰了她核心课程的学习。什么宣传小报、文艺演出节目主持的串联词等等，只要我能“代劳”的，就尽量替她减轻负担，不让她分神。为此，大队辅导员还严厉地批评了我，可我还是认死理，宽慰自己这都是为了孩子将来有出息。

    如今我还是相信一句老话：榜样的力量是无穷的。比较了汤玫捷父母的教育方法，我感触很深。那种“千军万马拼奥数”之举，实在有待商榷。女儿应当有自己童年的欢乐时光，父母填鸭式的灌输和不切实际的拔苗助长，未必能带给孩子所期待的良辰美景！

    记者手记

    200℃的成功    

    记得大学时宿监那里寄养了一条叫哈佛的狗，名字是某个一心想考入哈佛的同学取的，足见哈佛在学生中的影响力。如今，高三女孩汤玫捷轻松走进哈佛，于是，一夜间她的成功经验成为无数家长学习的宝典。借鉴是应该的，可若是以为按照汤式教育路线走就能造就无数个汤玫捷，那就大错特错。

    成功不像连锁快餐店里的薯条，只要调好特定的油温，把原料放进去炸上固定的时间，就可以搞定。可偏偏有些家长把汤玫捷的成功经验当成了煎炸"成功薯条"的独门配方。配方上说，油温要200℃，时间二分钟，于是众家长依样画葫芦，把自家的"原料"也照此法烹饪。时间到了，揭开油锅，结果却未必如期待的那样。有的"薯条"炸过了，有的"薯条"却还没炸开。问题在哪呢？首先，成功不是流水线上的工业化产品，不能按照统一的模式批量生产；其次，就算有可批量生产"成功薯条"的独门配方，但因为土豆品种的不同，该配方也并不一定普遍适用。也许对于美国土豆来说，200℃就可以，可对于本土土豆来说，这个温度未必适宜。

    更何况，谁规定成功的最终形态只能有一种。考上名校是成功，那考不上就一定是失败吗？成功的定义各人自有各人的答案，因此我们没必要全部按照一条固定模式走。因为成功不仅仅是200℃。（记者张玉婷李元王君）