学生要恋爱，与校服何干？但作为一个身在校园的人，笔者对此类事司空见惯。学校组织郊游，本打算去比较偏远的地方，大多数家长都没意见，但只要有一两个家长出来嚷嚷“那不安全”，结局就是取消原定计划，让学生们去“去了一百回”的城区公园。有想法的老师想减轻一点学生负担，试验下午不补课，组织学生球赛，但只要有个别家长抗议：“打球能考上大学吗？”就只好停赛补课。有一次最夸张，一位母亲抗议她女儿和男生同桌：“一天到晚和男生同桌，不早恋才怪呢？”班主任把她女儿调成和女生同桌，她还不满意，要求她女儿周围坐的人都得是女生，班主任不理她，她就到处去告状，闹得鸡犬不宁，最后校长下令：照办。

    这类极端的家长绝对只是少数，大多数的家长还是很通情达理的，但为什么大多数平和、开通的家长的意见得不到充分表达，我们的教育却总是容易被少数极端家长的意见所胁迫呢？

    这原因大约还是得从我们学校的权力结构中去分析。校园生活大约由这样几部分人构成：校方管理层（某些时候就表现为校长一人）、教师、职工、学生、家长。在这中间，权力几乎完全集中在校方管理层手中，教职员工多少有些发言权，但学生家长就基本没有发言权。

    这就造成了一个后果，在一般情况下，校方管理层是不太重视家长们的意见的。大多数家长，也习惯于做沉默的羔羊，校方提什么要求，就照做。但少数极端的家长往往很会“闹”，会到处告状，找媒体找记者，会一天到晚打电话骚扰，乃至蹲在你家里吵……官场的规则是，只要你那一亩三分地里有人嚷嚷，无论对错，就算是事故。校方管理层的人如果想在仕途上有所发展，一般都会采取息事宁人的方针，秀才遇到兵有理讲不清时，常常就妥协了事。

    其实，像选择校服这种事，最好的解决方案应当是：校方提供几套校服供选择，然后通过某种方式，让家长、学生、老师投票决定。最后，得票最高者中选。如此，大多数平和、开通的家长的意见就会得到表达，而极端分子就会得到抑制。(乐毅)