本报就“中学生读书”问题，以树德中学高一·（二）班为范本，进行了抽样问卷调查，结果不容乐观

    4月11日，是“世界读书日”。调查询问得知，很多市民都不知道这一天。现在年轻一代中学生，他们究竟是一种怎样的读书状态？他们带着什么目的去读书？读的什么书？

    昨（15）日，本报就“中学生读书”问题，对成都中学生进行了抽样问卷调查，调查对象锁定树德中学高一·（二）班62名学生。调查结果显示，74.2%的学生对文学作品没有阅读计划。近八成学生除了四大名著，对其他中国古代文学作品及以沈从文、茅盾等为代表的中国近现代作品几乎从未涉猎。

    A

    阅读目的：35.5%的人为“打发时间”

    被调查者中，对于阅读目的，选择“喜欢”的有一半，35.5%的阅读目的是“无聊打发时间”，另有10%选择“习惯”、“渴望”。在对文学作品阅读计划中，愈八成被调查者在“无”字前面打勾。

    调查结果凸显一种读书状态：随意、零散、无系统。

    高一·（二）班班主任张翼说，高中学生功课繁忙，看文学书籍的时间相对较少。据他所知，班里只有少数学生有坚持读书的习惯。

    作为一名中学生，读书是日常学习的一个重要组成部分，也是涉猎知识最好的时期。但是被调查者中，仅仅不到20%的人有读书计划，更多的甚至根本没有考虑过制定读书计划。

    高一·（二）班的王琛大概算了一下时间，每天要上正课，课余只有中午和晚自习后不多的时间。遇到期中、期末考试，这些时间全部要用于复习功课。平时他中午会去打篮球，参加一些体育活动。“功课是脑力劳动，必须要有体力劳动相配合。”另有时间，王琛会去上上网，跟同学逛逛街。偶尔晚自习后，他才会躺在床上翻翻书，当作睡前消遣。

    有一半被调查者，是带着兴趣去阅读文学作品。显示他们对于阅读没有系统性，带着某种偏爱情绪，只看喜欢的类型，而对于不喜欢的书籍类型，基本不会去尝试阅读。如同喝咖啡的人如有某种偏爱，即使到了巴西、意大利，面对各色特产选择，他仍然会选择黑咖啡。而另一些人，会尝试各种各样的咖啡，品尝、分析。这样的过程，让他对咖啡有了较为全面的认识，甚至为日后积累谈资。

    赵瑞云今年念高二。高一时候安妮宝贝一本《彼岸花》，让她陷入其华丽颓废的文字。第二本书出来之前，赵瑞云把《彼岸花》整整看了五遍，期间没有阅读其他。安妮感性至及的文字，影响了赵瑞云的理性思考。“我只想看她一个人写的书，其他人的，看不下去，也不想去看。”

　　B

    阅读时间：83.8%的人每天阅读时间不到半小时

    阅读文学作品的针对类型，51.6%选择“著名文学作品”，33.9%选择“武侠小说”，仅有14.5%的人选择“言情小说”。3.2%的被调查者，每天基本能保证阅读时间为“2个小时以上”，12.9%选择“1个小时左右”。余下数据让人吃惊，83.8%的人，每天能基本保证的阅读时间不到半小时。

    “著名文学作品”的选择过半，和以前的调查数据加以对比，可以看出，过去风靡一时的“刀光剑影”、赚走不少眼泪的“你情我浓”，现在的中学生正在逐步将其抛弃。主要阅读的还是以中外名著、经典为主。这是一个好的趋势。

    “中外名著”有较高的艺术性，经久不衰。作为中学生提高自身的阅读能力，了解名著当时的社会背景，乃至了解世界历史、中国历史都是一种极好的途径。高一·（二）班的学生吴由珉，阅读过不少中外名著，尤其推崇中国的古典文学。“这些都是经过时代考验流传下来的。”吴由珉滔滔不绝，“上下五千年，中国曾经有着领先世界的智慧。就是这些中国的古典文学，我已受用终身。”最直接的体现在于，60分的满分作文，班里平均成绩41分，而吴由珉的平均分数可以达到48分。无形中，这带动了班里同学对古典文学书籍的阅读欲望，时不时会找吴由珉推荐。

    吴由珉在每天基本能保证阅读的时间选择上，写的“不定”。“现在的时间不能确定，保障不了。有时几分钟，有时几个小时。”上中学以后，功课繁重，他看书的数量直线下降。“以前一本一个星期可以看完，现在一个学期都不一定读得完。”

    读书需要“静”。静心、静神、静气。吴由珉说，自己喜欢的古典文学，尤其需要静心去读，去揣摩。有时，吴由珉也很想把自己“封闭”几个小时，读自己喜欢的文学书籍，可刚坐下来，耳边就响起父母的催促声，想想没有做完的作业，他只能恋恋不舍地将刚翻开的书放下。

    C

    尴尬数据：62名同学仅有4人读过茅盾作品

    调查问卷中，列举了一些文学作品，分为四类：外国作品、中国古代作品、中国近现代作品和中国当代作品。

    外国作品以名著为主，包括了《悲惨世界》、《简·爱》、《少年维特之烦恼》、《威尼斯商人》等58部作品。23部中国古代作品，以“四大名著”为首，还包括耳熟能详的《官场现形记》、《二十年目睹之怪现象》等。中国近现代作品，以老舍、茅盾、鲁迅、沈从文为代表，共120部文学作品。而中国当代作品，则是集代表和争议性一体的郭敬明和韩寒的19部作品。

    ●外国作品

    数据可以看来，外国作品这一部分的被阅读率最高。除去两份一部也没选的，剩下的60份问卷中，每个人平均阅读为10.9部，最多的一个，阅读了58部书籍中的40部。选择的几个集中点在《安徒生童话集》、《哈姆雷特》、《钢铁是怎样炼成的》、《一千零一夜》等等。其中很大一部分外国名著都被节选为语文教科书，老师课堂介绍外国文学时，也会提及。所以大部分被调查者都是在初中，甚至小学时候就已经阅读过这些外国名著。

　　●中国古代作品

    大部分被调查者中，对中国古代作品的认识仅限于“四大名著”。四大名著浓缩了中国千年的文化精髓，是古代文化的传承，学校也都鼓励学生阅读。《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》的选择率100%。也许是文言文难懂，也许是注释过于复杂，也许是时代变迁，年代过于久远。其他诸如《桃花扇》、《警世通言》、《牡丹亭》等书籍，鲜有涉猎。

    ●中国近现代作品

    一组数据，将中国一代文学巨匠茅盾处于“尴尬”处境：被调查者中，仅有4人阅读过他的作品。而在这4人当中，最多的一位，只读过20部列举作品当中《子夜》和《霜叶红似二月花》两部。

    另一位同处“尴尬”的还有沈从文。阅读过他作品的被调查者不足4成。

    老舍和鲁迅的作品，阅读率相对较高。分别为85%和91%。调查中得知，跟外国多部名著一样，他们的作品，如老舍的《四世同堂》、《骆驼祥子》，鲁迅的《呐喊》、《彷徨》、《坟》等都在语文课本中有节选。如果不是如此，又有多少人会去阅读他们的著作？

    ●中国当代作品

    只有38.7%的被调查者，没有看过郭敬明和韩寒的书。但现在他们的书不再是“宠儿”。“这些书越看越假。”有学生认为，郭敬明《梦里花落知多少》离自己的生活过于遥远，读起来很虚晃。

    调查可看出，中学生的判断意识愈来愈强烈，阅读的书籍偏向于真实性。（完）