前天和昨天，中国教育学会会长顾明远及省教育学会秘书长纪大海、市教育学会会长张乃文等专家在我市考察，对成都市各区(市)县采取多种办法减轻中小学生过重的课业负担，表示出极大兴趣。目前，成都市各区(市)县正在采取多种办法，尽力减轻中小学生过重的课业负担。

    专家们考察调研了成都市金牛区、锦江区及青羊区正在开展的中小学生“减负”进程。顾明远说，成都学校“从大处着眼，从小处入手”减轻学生过重课业负担，让自己看到了教育改革的方向。

    减负·进程

    一个承诺

    锦江“三三宣言”：取消半期考试

    “我们向学生、家长和社会郑重承诺：学生每学期只进行一次期末学科考试……”昨天上午，盐道街小学集团三所学校的校长聚集在盐道街小学得胜分校，发出减负的“三三宣言”，宣布通过取消半期考试等手段，切实减轻学生过重的课业负担，让学生健康成长、和谐全面发展。

    按照减负“三三宣言”，措施如下：

    “三控制”：盐道街小学集团将控制学生在校时间；控制学生作业总量；控制学生考试次数。

    “三加强”：加强教学管理监控，严格执行课程计划；加强教学质量评估，向课堂要质量；加强教师素养提升，立足教师专业化发展。

    “三重视”：重视家庭教育；重视学生实践；重视学生体质。

    一场竞赛

    金牛“赢在课堂”：提升教师素质

    前不久，金牛区2500多名小学教师报名参加了该区“首届小学教师常规课堂教学设计与反思基本功竞赛”活动，拉开了该区“赢在课堂”计划的序幕。据悉，这个被称为“赢在课堂”的教师专业发展计划，拟通过提升教师业务水平，强化课堂教学效果，进而减轻中小学生过重课业负担。

    金牛区教育局局长李沛告诉记者，减轻中小学生过重课业负担，最关键的还在于提升教师素质。他认为，“减负”只是手段，目的还在于“增效”，这必然要对老师提出更高要求。据悉，中国教育学会近日还在金牛区专门设立其在西部地区的惟一一个教师发展培训基地，帮助该区重点培养一大批名师。

    一个试点

    青羊“无作业日”：让学生放轻松

    上周二中国教育学会成都市青羊实验学校(中育实验)在5年级2班率先试点“无作业日”。尽管“84%的同学都很拥护”，但结果却是“家长看不惯孩子玩，回到家里还给孩子们布置一大堆的作业”。据介绍，“无作业日”是中育实验率先试行的一种减负措施，要求每个月第二周的星期二，所有的学科教师都不能给学生布置作业，并安排原来用来完成作业的时间开展各种形式的活动，让学生轻松过一天。

    上周该校首次试行。“孩子们都很高兴，结果第二天，我们发现起码有一半的孩子没空下来，要么被家长带去上补习班，要么被家长要求做教辅资料上的习题。”该校校长刘卫文说，虽然这个全省首创的“无作业日”并不能使学生的课业减负一步到位，但却是对家长改变教育观念的呼吁。

    一个系统

    武侯影响家长：不让“5+2＜5

    武侯区初步形成了“部门协作、社会合力、提升效率、多元减压”的学生素质教育减负新模式。该区教育局局长雷福民认为，减负涉及社会、家庭、学校方方面面，是一个系统工程。据了解，该区运用城乡学校“捆绑发展”机制，通过软件帮扶，有效提升城郊学校的办学质量，为以较高质量的课堂效率减轻学生的课余作业负担创造了条件。

    武侯区通过完善教育督导机制，建立起一套有利于推进素质教育的督导评价和考试制度，使素质教育在学校得到全面落实。区域教育管理坚持不下考试指标，全区全面禁用教辅资料，大力减轻师生负担。

    武侯区教育局还提出，要影响家长支持减负，不让“5+2＜5”。该区学校广泛开展了“教师进社区”、“校长进社区”及“千人家访”等活动，在区内设立“新市民学校”等，通过学校影响学生，学生影响家长，帮助家长树立促进学生全面发展、减轻学生负担的正确观念，避免“学校减负、家庭加负”的情况发生。

    （记者 周波）

    成都小学生呼吁家长转变教育观念减轻学生负担

    家长也得“放我们一马”

    学生：学校减负 家庭加负

    中国教育学会成都市青羊实验学校5年级学生白凌韬昨天向中国教育学会会长顾明远呼吁：“减轻我们的负担，不只是学校、老师的事，家长也必须‘放我们一马’才有效。”原来，他所在的学校上周试行了一次“无作业日”，结果父母布置了比平时多得多的“家庭作业”。

    青羊区某学校的学生王尧说，每天做完老师布置的家庭作业，妈妈还要给她布置很多补习的作业。为了应付妈妈，王尧每天就坐在书桌前熬时间，直到睡觉。

    盐道街小学的张丫丫也深有体会：“每次回家作业都慢慢做，如果做得太快，妈妈以为老师布置的作业少，又会叫我做补习题。”

    专家：“减负”≠“零负”

    中国教育学会会长顾明远：要减负，学生首先要做好课堂作业。至于家庭作业，要尽量少布置，低年级甚至可以不布置。我非常反感“奥数班”，奥数题都很难，学生学起来很不愉快。不仅应该从行政上取消奥数，更应该取消将奥数成绩作为升学考核资格的做法。

    省教育学会秘书长纪大海：减轻过重的课业负担不等于不要负担，适当的负担对学习是有必要的。学生的负担重，是社会高竞争压力折射在学校身上的表现。减负的目的在于给学生必要的自由时空，让学生在这个自主的时间和空间去发挥创造力和创新精神，这需要学校、家庭和社区的共同引导。学校一定要着力构建学校、课堂、家庭的和谐氛围，让学生在刻苦学习的同时品尝到快乐，而不是痛苦。

    市教育学会会长张乃文：减负应该“三步走”，首先教师要上好课，努力提高课堂效率；其次，布置作业要有针对性，不能搞“题海战术”；第三就是要让学生明白习题的目的意义，稀里糊涂地做题不会有成效。最重要的还在于减轻学生的心理负担。

    锦江区教育局副局长、特级教师卢雪梅：学校应通过合作教育来实现减负：一是教师之间的合作，提高学科的整合力度；二是学生之间的合作，通过同质分组、异质分组，利用同伴间的合作来提升学习效率；三是家校合作，还有家长之间的合作，要把学校的想法和家长的想法进行有效链接、沟通。

    市教育专家、特级教师、盐道街小学教师夏红：布置作业要讲究“艺术”，多布置一些拓展性的作业，比如让孩子们认识秋天的特点，可以去收集秋天的植物，孩子在玩耍中就能积累知识。

    减负·亮点

    学校建“玩吧” 童年还给娃娃

    宽敞的教室里，三张彩色的“S”形桌子上，堆满了松木条、一堆颜色鲜艳的多米诺骨牌；墙角一侧的大储物箱里，还塞满了其他10种不同类型的玩具……记者昨日获悉，我市锦官驿小学专门建造了一个“玩吧”——“奇趣屋”，专供小学生们玩耍，希望孩子们在这种“玩耍”中体验快乐。

    据了解，该校奇趣屋今年10月13日建成投用，里面放置了15种益智类玩具，主要供低段学生使用，而针对中、高年级的孩子，则主要以趣味性强的拓展活动为主。目前，学校选取了四个班作为试点。

    张老师说，孩子并非单纯的疯耍，而是在老师的引导下有目的地玩，“比如说，在幼儿阶段，孩子玩多米诺骨牌可以培养观察能力，低年级的学生玩这个，还可以培养合作精神，针对高年级开展的拓展游戏可以增进孩子之间的协作精神。”