关键词2：按岗论酬

    收入不只看教龄和职称

    本月初，新的岗位聘任过去一周后，仅两年工龄的李强拿到了岗位薪酬改革后的第一笔薪资。看到自己的银行卡上显示的数字后，他“有些不敢相信自己的眼睛”———这在以前可是一个有几十年工龄的高级教师的收入。“这在以前是不可能出现的。”姚敏说，“谁干得多，谁就拿得多，教师们的积极性一下子就调动起来了。”

    “岗位薪酬体系建立后，无疑淡化了教龄职称对收入的影响。”青羊区教育局人事处处长游虹告诉记者，目前，老师的薪资一般由“基本工资“和“绩效工资”构成。岗位薪酬改革后，基本工资没有变化，仍按职称执行，而绩效工资完全依据岗位来定，“能力强、进步快、所在岗位发挥作用大的老师报酬多；能力差、不求上进的老师拿的报酬自然少。”

    关键词3：扩大改革

    4校下月推广 5年内同城同薪

    昨日上午，青羊区教育局召开了岗位薪酬改革现场会，最后经现场报名，下一阶段实施改革的学校名单基本确定。

    从下月开始，成都市泡桐树小学（西区）、成都市实验小学（西区）、青羊实验中学品致校区、青羊实验中学附属小学等4所学校将开始推广岗位薪酬改革。

    青羊区教育局局长娄进表示，教师岗位薪酬制将按岗位来划分教师的权、责、利，由岗位来定薪资，值得所有学校推广，5年内青羊区将有望实现区内教师的“同城同薪”。

    专访市教育局人事处

    不分城乡只看岗位 促进教育均衡　

    “岗位薪酬改革是今年成都教育人事制度改革的一件大事。”成都市教育局人事处处长王志成表示，今年底前，成都市各大教育局都将开始试点和推广这一改革模式。此举将有望缓解城乡教师的收入差距，促进教育均衡。

    据成都市教育局调查，目前，成都城乡教师工资待遇差异明显，部分城区中学教师待遇是一些郊区县中学教师待遇的1.78倍，而郊区县中学教师的工作量却普遍高于城区中学。城乡教师学历、职称结构也存在差异。以中学教师为例，成都市中心城区中学教师学历结构最佳，本科达到81.4%，比郊区县中学高出35.8%。

    双流县一名校长也表示，此前城乡学校不合理的收入分配制度，导致了城乡教师之间的畸形单向流动，一些农村的村小往往成为好教师的“培训班”，培养出一个走一个。随着大批优秀教师的流失，农村教育越来越“贫血”。实施教师岗位薪酬制，教师的收入不看地区，只看岗位，可以尽可能防止出现“城市教师富，农村教师穷”的现象，成为促进城乡教育均衡发展的重要举措。（汪玲）