调查分析

    教材循环要破6难

    梳理对5所中小学的调查，记者发现，教材循环在无可借鉴和尚不成熟的现实情况中，产生的问题较多。要大面积推广教材循环，还需从学生、学校、教育现状等各方实际出发，破解6个难题。

    难题一：教材内容频繁更新不一致。广元市利州区盘龙镇小学陈校长说：“去年，一个在外地打工者的学生要转到我们这里上学，因教材不统一（现在各省自己编写教材），知识结构完全不一样。”

    难题二：如何保持教材干净整洁。调查中，记者问校方如何防污和消毒？有的回答，“事实上，每次发到学生手里的并不是同一本书。如果有传染的话，在上课环节就传染了。到放了假再来消毒等于空话”。

    难题三：现行教材课（教材内容）与本（作业练习）合于一体。这一问题受到普遍关注。美术教师宫高强说：“农村学校不太可能循环使用课本。”他就美术教材算了一笔账：全校717名学生，每本教材4.065元，共计不过几千元，但要把纸、毛笔、水彩备齐，每人至少得投入200元。这样算下来，全校得花14.34万元。“节约的教材费和这边的投入相比，差太远了”。

    难题四：印刷质量不高。至记者调查时，学生手上的教材有的已经发黄、发旧。以后补充教材需要多大数量？如不提前预测安排，到下一学年开学就可能出现问题。

    难题五：不利于学生课余时间再学习。德阳市旌阳区孝泉镇民族小学校长铎培说，“60个学生中乱写乱画的要占到两三成”。所以学校实行每节课后回收书本的办法。但这样的办法却引出了矛盾：很多学生喜欢下课或放学后再看书，没有了书，咋办？

    难题六：作为管理方的学校不太明白下一步怎么走。循环使用教材今年刚开始，仅就消毒而言，是以学校为单位消毒，还是以县为单位集中消毒？一些地方没有具体规定。是紫外线消毒，还是化学消毒？大家都在等待。（记者徐凯陈碧红孔芒）

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